Recursos didáticos para o ensino de matemática nos anos finais do ensino fundamental : algumas possibilidades

Abstract

Recursos didáticos compreendem uma vasta relação de materiais que podem ser utilizados para se trabalhar os conteúdos escolares com alunos em diferentes etapas de escolarização. Esses materiais são ferramentas pedagógicas que, se utilizados de forma planejada e sistemática, funcionam como motivadores do ensino e da aprendizagem. Este trabalho tem como objetivo apresentar alguns recursos didáticos como sugestão para trabalhar conceitos matemáticos abordados especialmente com alunos do 6° e 7° anos do ensino fundamental. Esses recursos podem servir tanto como ferramenta ilustrativa, utilizada pelos professores para demonstrar os conteúdos, quanto como ferramenta manipulativa utilizada pelos estudantes no processo de construção de conceitos matemáticos. Espera-se, a partir do uso destes recursos, que o aluno possa abstrair e ampliar os conceitos matemáticos. Destaca-se que não se trata de proposta de validação desses recursos junto ao público-alvo desse material, mas de mostrar as potencialidades dos mesmos no processo de ensino-aprendizagem. Trata-se de um trabalho de natureza bibliográfica, desenvolvido a partir de publicações sobre recursos didáticos para o ensino de matemática, apoiada na experiência docente do pesquisador e de suas produções para organizar o trabalho pedagógico com os estudantes dos anos finais do ensino fundamental. O trabalho está divido em três capítulos. O primeiro apresenta a introdução do trabalho, destacando os objetivos que conduziram à sua realização. O segundo traz uma breve revisão acerca da educação e dos desafios presentes na construção da aprendizagem. O terceiro capítulo trata da metodologia da pesquisa. O quarto apresenta a utilização dos materiais para o ensino de alguns conteúdos do 6° e 7° anos do ensino fundamental. Por fim serão apresentadas as considerações finais. Como conclusão, mostra-se que esses recursos podem ser produzidos a baixo custo e que os mesmos apresentam potencial para motivar os estudantes e professores no processo de ensino e aprendizagem da matemática.